Humanmedizin (Staatsexamen)

Staatliche Anerkennung universitärer Studiengang Humanmedizin im Hochschulverbund

Die MSH Medical School Hamburg erhielt im Jahr 2019 von der Behörde für Wissenschaft, Forschung, Gleichstellung und Bezirke der Freien und Hansestadt Hamburg die staatliche Anerkennung für die Ausbildung von Ärzt:innen auf Universitätsniveau, nachdem der Deutsche Wissenschaftsrat das Konzept positiv akkreditiert hat. Auch die MSB Medical School Berlin hat durch die Berliner Senatsverwaltung für Wissenschaft, Gesundheit und Pflege die staatliche Anerkennung erhalten. Ebenfalls unsere weiteren Hochschulen im Hochschulverbund: HMU Health and Medical University und HMU Health and Medical University Erfurt haben durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kultur des Landes Brandenburg und das Thüringer Ministerium für Wirtschaft, Wissenschaft und digitale Gesellschaft die staatliche Anerkennung erhalten. Damit tragen wir an vier Hochschulen mit dem universitären Studiengang Humanmedizin zur Ausbildung des Medizinnachwuchses in Deutschland bei. Das Studium und die Prüfungen werden auf der Basis der Vorgaben der Ärztlichen Approbationsordnung durchgeführt.

Profil und Leitbild der HMU und für den Studiengang Humanmedizin

Das Leitbild der HMU basiert auf einer interdisziplinären und interprofessionellen Ausbildung von Health Professionals. Health Professionals sind Personen, die aus akademisch ausgebildeten Gesundheitsfachberufen (Therapieberufe, Pflege), der Psychologie und Humanmedizin, Studiengängen mit starken Bezügen zu Gesundheitsförderung, Prävention, Diagnostik, Therapie, Rehabilitation sowie Management kommen und auf Augenhöhe zusammenarbeiten. Die HMU bildet damit die Anforderungen des Arbeitsmarktes zur Zusammenarbeit in interprofessionellen Teams bereits in der Ausbildung ab. Für unsere Medizinstudierenden ist für die Ausbildung zum medizinischen Experten das CanMEDS Rollenmodell für fachübergreifende ärztliche Kompetenzen von zentraler Bedeutung und Ziel zugleich. Das Verständnis der Ausbildung einer Arztpersönlichkeit beruht auf der Berücksichtigung eines biopsychosozialen Gesundheits- und Krankheitsverständnisses. Das Curriculum ist themen- und organbezogen aufgebaut und fördert die Zusammenarbeit der Fachspezialisten. Eine vertikale und horizontale Verbindung der Studienabschnitte ermöglicht eine praxis- und evidenzbasierte Ausbildung vom 1. Semester an. Das individuelle Wohl der Patient:innen steht im Zentrum allen Handelns.

Im Studium stehen neben dem Erwerb der allgemeinen und spezifischen Fachkompetenzen auch fächerübergreifende Kompetenzen, Forschungs- und Methodenkompetenz sowie psychische, ethische, kommunikative Fähigkeiten und Aspekte im Mittelpunkt, um auf ein bestmögliches eigenverantwortliches Handeln vorzubereiten. Dabei werden aktuellste Aspekte aus Wissenschaft und Gesellschaft beachtet und die Bereitschaft zum lebenslangen Lernen gefördert.

Das Studium gliedert sich in 3 Studienabschnitte. Die Lehrveranstaltungen des ersten Studienabschnittes (zwei Jahre) finden am Wissenschafts- und Gesundheitscampus der HMU statt. Der zweite, klinische Studienabschnitt (drei Jahre) findet am universitären Campus unseres Klinikpartners dem Klinikum Ernst von Bergmann statt. Die Studierenden können das Praktische Jahr bei dem Klinikum Ernst von Bergmann oder in anderen dafür zugelassenen Kliniken absolvieren.

Die (staatlichen) Ärztlichen Prüfungen, die sich an jeden der drei Studienabschnitte anschließen, liegen in der Verantwortung des Landesamts für Arbeitsschutz, Verbraucherschutz und Gesundheit in Brandenburg. Darüber hinaus absolvieren alle Studierenden während der Mediziner:innenausbildung einen dreimonatigen Krankenpflegedienst, eine Ausbildung in Erster Hilfe und ein viermonatiges Praktikum (Famulatur).

Das Leitbild der HMU basiert auf einer interdisziplinären und interprofessionellen Ausbildung von Health Professionals. Health Professionals sind Personen, die aus akademisch ausgebildeten Gesundheitsfachberufen (Therapieberufe, Pflege), der Psychologie und Humanmedizin; Studiengängen, mit starken Bezügen zu Gesundheitsförderung, Prävention, Diagnostik, Therapie, Rehabilitation sowie Management kommen und auf Augenhöhe zusammenarbeiten. Die HMU bildet damit die Anforderungen des Arbeitsmarktes zur Zusammenarbeit in interprofessionellen Teams bereits in der Ausbildung ab. Für unsere Medizinstudierenden ist für die Ausbildung zum medizinischen Experten das CanMEDS Rollenmodell für fachübergreifende ärztliche Kompetenzen von zentraler Bedeutung und Ziel zugleich. Das Verständnis der Ausbildung einer Arztpersönlichkeit beruht auf der Berücksichtigung eines biopsychosozialen Gesundheits- und Krankheitsverständnisses. Das Curriculum ist themen- und organbezogen aufgebaut und fördert die Zusammenarbeit der Fachspezialisten. Eine vertikale und horizontale Verbindung der Studienabschnitte ermöglicht eine praxis- und evidenzbasierte Ausbildung vom 1. Semester an. Das individuelle Wohl der Patient:innen steht im Zentrum allen Handelns.

Im Studium stehen neben dem Erwerb der allgemeinen und spezifischen Fachkompetenzen auch fächerübergreifende Kompetenzen, Forschungs- und Methodenkompetenz sowie psychische, ethische, kommunikative Fähigkeiten und Aspekte im Mittelpunkt um auf ein bestmögliches eigenverantwortliches Handeln vorzubereiten. Dabei werden aktuellste Aspekte aus Wissenschaft und Gesellschaft beachtet und die Bereitschaft zum lebenslangen Lernen gefördert.

Das Studium gliedert sich in 3 Studienabschnitte. Die Lehrveranstaltungen des ersten Studienabschnittes (zwei Jahre) finden am Wissenschafts- und Gesundheitscampus der HMU statt. Der zweite, klinische Studienabschnitt (drei Jahre) findet am universitären Campus unseres Klinikpartners dem Klinikum Ernst von Bergmann statt. Die Studierenden können das Praktische Jahr bei dem Klinikum Ernst von Bergmann oder in anderen dafür zugelassenen Kliniken absolvieren.

Die (staatlichen) Ärztlichen Prüfungen, die sich an jeden der drei Studienabschnitte anschließen, liegen in der Verantwortung des Landesamts für Arbeitsschutz, Verbraucherschutz und Gesundheit in Brandenburg. Darüber hinaus absolvieren alle Studierenden während der Mediziner:innenausbildung einen dreimonatigen Krankenpflegedienst, eine Ausbildung in Erster Hilfe und ein viermonatiges Praktikum (Famulatur).

Die Umsetzung eines durchgängigen Praxiskonzeptes zur Ausbildung an Patient:innen sowie patient:innenbezogener Unterricht ab dem ersten Tag des Studiums ist Inhalt des Medical Teaching Program (MTP). Das MTP ist integraler Bestandteil des Gesamtkonzepts des Studiengangs Humanmedizin. Es ist ein longitudinales Angebot mit besonderem Fokus auf Erwerb und Training von klinisch-diagnostischen Basisfertigkeiten und spiegelt die vertikale und horizontale Verzahnung der Studienabschnitte (1. und 2. Studienabschnitt) wider. Die Studierende sollen durch die Verknüpfung von Theorie und Praxis im 1. und 2. Studienabschnitt optimal auf den 3. Studienabschnitt – das Praktische Jahr (PJ) – vorbereitet werden.

Im MTP sind sowohl curriculare Angebote entsprechend dem Modulhandbuch als auch außercurriculare Angebote abgebildet. Das MTP fasst solche Lehrveranstaltungen zusammen, die aufgrund ihres besonderen Lehr-Lernformates, besonderer Zielsetzungen oder auch besonderer zeitlicher Verläufe geeignet sind, dem Anspruch der longitudinalen Verbindung der Studienabschnitte gerecht werden. Ziel ist es, ärztliche Persönlichkeiten auszubilden, die in ihrem Studium der Humanmedizin fachwissenschaftliche, klinisch-praktische, wissenschaftlich-forschungsmethodische, personale und soziale Kompetenzen sowie fachübergreifende Kompetenzen über den gesamten Studienverlauf schrittweise erwerben, vertiefen und verbreitern. Das MTP begleitet über den gesamten Studienverlauf und fokussiert damit berufliche Spezialisierungen und Karriereentscheidungen nach Erlangung der Approbation.

Unseren Studierenden stehen im 1. Studienabschnitt für die Lehre, zum Selbststudium und zum praktischen Training moderne Lehrskilllabs und Übungskilllabs jederzeit zur Verfügung, wo sie sich im geschützten Raum auf die Anforderungen im Beruf vorbereiten können. Eine ärztliche Lehrsprechstunde fördert bereits ab dem 1. Semester Fach- und Schlüsselkompetenzen der Studierenden. Im 2. Studienabschnitt wird diese Entwicklung durch die Skilllabs und das Sim Lab auf der Lehrstation, praktische Unterrichtseinheiten am Krankenbett, Famulaturen und Blockpraktika fortgesetzt. Die interprofessionelle Ausbildungsstation in dem Klinikum Ernst von Bergmann erweitert die Möglichkeiten der klinisch-praktischen Ausbildung im Team mit weiteren Gesundheitsberufen. Im 3. Studienabschnitt, dem praktischen Jahr, wird die interprofessionelle Ausbildungsstation verschiedene gesundheitswissenschaftliche Praktikant:innen in ihrer praktischen Ausbildung zusammenbringen und das interprofessionelle Selbstverständnis im direkten Arbeitsalltag fördern und fordern.

Der interprofessionelle Ausbildungsansatz sieht eine Förderung interprofessioneller Kompetenzen und interdisziplinäre Integration auch durch das fakultätsübergreifende Wahlmodulprogramm New Generation of Health Professionals vor. Hier werden die Ressourcen und Strukturen der fachhochschulischen und universitären Fakultäten genutzt, um in fakultäts- und studiengangsübergreifenden Profilclustern interdisziplinäre und disziplinäre, interprofessionelle und innovative Angebote zu machen.